[乐意黎原创] 最高学历与最高学位

学历指的是所受的教育程度,在我国包括:小学、初中、高中、大专、大学、硕士研究生和博士研究生等。 学士、硕士、博士是一种学位,有学位并不代表具有相应的学历。
学历指的是所受的教育程度 ,在我国包括:小学、初中、高中、大专、大学、硕士研究生和博士研究生等。 
而学士、硕士、博士只是一种学位而已,有学位并不代表具有相应的学历,因为我国有所谓的在职硕士之类的学位授予方式,但他们是没有研究生学历的。

要说最高学历应是博士研究生.所谓博士后是指在完成博士研究生的学历教育,取得博士学位后从事一定时期的实践工作的博士.在我国相当于一种学历,而且被广泛认同为一种最高学历,只不过没有正式称谓而已。

最高学历以拿到所接受教育最高的毕业证为准,最高学位以拿到所接受教育最高的学位证为准。

你最后读书的一个学校是什么学校,你在那个学校拿到的毕业证和学位证就是你的最高学历和最高学位了。
比如,你在某某大学的人力资源管理专业本科毕业了,还拿到了学士学位证,后面没有进修了,你的最高学历就是本科,最高学位就是学士。

学历要求都是本科及以上,但一个是“与最高学历相对应的学位”,另一个是“学士”,硕士能报学位要求是“学士”的职位吗

请教大家。在读研究生,还未毕业,最高学历和最高学位怎么填?

建议写本科的另外备注 研究生在读

就低不就高,诚信第一位。
至少你可以看清楚应聘公司的真面目

比如:

1.

最高学历: 研究生
最高学位: 硕士

2.最高学历:大学本科


最高学位:工学学士

招录职位表中所要求的学历为报考人员所获得的最高学历。社会在职人员应以其已经获得的最高学历进行报考,应届高校毕业生以即将获得的最高学历进行报考。如,招录职位表中要求限本科学历的,硕士研究生和博士研究生不能以本科学历报考。

  1. 全日制说白点就是学生  学生的的学历包括有学历毕业证 档案  学位证。在职的比如说在职报考研究生,那你毕业只能得到研究生的学位证和结业证,而不能得到毕业证。

  2. 学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。我国学位分学士、硕士、博士三级;“博士后” 不是学位,而是指获准进入博士后科研流动站从事科学研究工作的博士学位获得者。

  3. 学位不等同于学历,获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。取得大学本科、硕士研究生或博士研究生毕业证书的,不一定能够取得相应的学位证书;取得学士学位证书的,必须首先获得大学本科毕业证书,而取得硕士学位或博士学位证书的,却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书。现在经常出现将学位与学历相混淆的现象,如有的人学历为本科毕业,以后通过在职人员学位申请取得了博士学位,这时,学历仍为本科,而不能称之为取得博士学历。

本科是标准的大学,大专是准大学

大学分本科 专科


本科
本科即大学本科,是高等教育的基本组成部分,一般由大学或学院开展,极少部分高等职业院校已经开展应用型本科教育。本科教育重于理论上的专业化通识教育应用型本科侧重于应用上的专业教育和实际技能教育,学生正常毕业后一般可获本科毕业证书学士学位证书。[1] 
在中国,本科学历主要分为全日制普通本科、成人本科和高等教育自学考试本科三种。
全日制普通本科(又称普通本科)通常是由全国各地的普通高等学校招生全国统一考试自主招生保送等方式进行招生,学制4—5年;另外应届专科毕业生可以通过统招专升本选拔考试接受本科阶段教育,学制2年。
成人本科(又称成人本科)分为通过成人高等学校招生全国统一考试接受本科阶段教育、远程教育业余教育开放教育多种类型,其中后三种目前无入学统一考试。
高等教育自学考试本科(又称自考本科),是通过一门一门的课程学习和考试,修完所有课程获得高等院校本科毕业证书,是宽进严出的考核方式,通过率低,考取难度大。自考本科无固定修业年限,其余均有3-5年不同的学制。学习方式也多种多样,学生可以在高等院校全日制学习,也可以在社会助学单位学习,个人自学难度更大,前者通过率更高。

根据《普通高等学校设置暂行条例》第三章第十二条、第十三条的规定,按高校规模不同可分为:
规模办学条件举例
大学
一. 主要培养本科及本科以上专门人才;
二. 在文科(含文学、历史、哲学、艺术)、政法、财经、教育(含体育)、理科、工科、农林、医药等八个学科门类中,以三个以上不同学科为主要学科;
三. 具有较强的教学、科学研究力量和较高的教学、科学研究水平;
四. 全日制在校学生计划规模在五千人以上。但边远地区或有特殊需要,经国家教育委员会批准,可以不受此限。
北京大学、清华大学、武汉大学、复旦大学、中国人民大学、南京大学、吉林大学、山东大学、厦门大学等。
学院
一. 主要培养本科及本科以上专门人才;
二. 以本条例第十二条第二项所列学科门类中的一个学科为主要学科;
三. 全日制在校学生计划规模在三千人以上。但艺术、体育及其他特殊科类或有特殊需要的学院,经国家教育委员会批准,可以不受此限。
北京电影学院、中央美术学院、山东政法学院、吉林动画学院、中央戏剧学院、厦门理工学院、江西服装学院、南昌工学院等。
按隶属部门划分
根据《中华人民共和国教育法》第一章第十四条的规定,按高校所属部门的不同可分为:
中央部属高校
教育部直属高校:南京大学北京大学清华大学武汉大学复旦大学、天津大学、兰州大学浙江大学北京师范大学中山大学华南理工大学南开大学等;
工信部直属高校:哈尔滨工业大学北京理工大学北京航空航天大学西北工业大学南京航空航天大学南京理工大学哈尔滨工程大学等;
中国科学院直属高校:中国科学技术大学;
公安部直属高校:中国人民公安大学;
司法部唯一直属高校:中央司法警官学院;
外交部直属高校:外交学院
国务院侨务办公室直属高校:暨南大学华侨大学
省部共建院校宁夏大学华北水利水电大学郑州大学武汉工程大学福州大学浙江工业大学华南农业大学南昌大学云南大学西北大学山西大学中南林业科技大学华南师范大学广西大学湖南工业大学新疆大学
省属本科院校宁夏师范学院杭州师范大学山东政法学院石家庄铁道大学广东工业大学湖北大学江苏大学集美大学长沙理工大学等。
公办本科院校上海大学河北师范大学浙江师范大学河北医科大学河北科技大学安徽大学山东师范大学等。
民办本科院校吉林动画学院江西服装学院上海视觉艺术学院北京城市学院河北传媒学院四川传媒学院成都文理学院大连艺术学院郑州华信学院宁波诺丁汉大学等。
独立学院华中科技大学文华学院、华中科技大学武昌分校、南京大学金陵学院河北师范大学汇华学院厦门大学嘉庚学院福建师范大学协和学院苏州大学文正学院等。

普通全日制

传统的一、二本院校、普通三本院校的本科毕业证、学士学位证或相关学位资历证书在社会的大环境里,不同的企业单位所需要的人才各不相同。
而传统的本科院校一、二本的学生,则会在好企业一些注重文笔工作的单位较为吃香。相对于三本专科院校学生的专业技能,传统的本科院校的学生在理论知识和文化素养方面较为优越,对于办公室、写字楼等工作环境更能适应并且发挥得更好。类似的工作范畴包括:秘书、文员、保险、人力资源管理行业等。普通三本院校的学生,不具备传统一本二本学生的学习能力和理论知识。也就是普通三本院校的学生,秘书、文员、保险、人力资源管理等行业的工作环境。而且相对于那些需要专业人才的企业单位来说,普通三本院校出来的学生普遍认为传统本科,专科院校出来的学生出来的学生即注重理论知识的同时也注重实践能力的培养。所以普通学生,理论知识、专业技能和实践能力会更优秀,而且更能懂得如何充分发挥该专业的理论知识和所需要的技巧、技能。普通不但会在一些注重文笔工作的单位更吃香而且在那些需要专业人才的企业单位,类似的工作范畴包括:电子、电器、汽车、运输等行业也更为优越。
社会上的企业对于学历证书等的认可关键在于该企业的性质,注重单位较为愿意聘用三本院校和专科院校的学生,而好企业注重文化修养和理论知识的企业较为愿意聘用“传统的本科院校一、二本的学生。
普通三本与传统的本科培养学生的目标不同。普通三本高校在管理上实施相对独立的教学组织和管理,有独立的校园和办学设施。毕业证书和学位证书通常是由该独立院校自行签发,与所属的大学关系不大。如中山大学南方学院颁发的证书是由南方学院本身签发,而非由中山大学本部签发。所以,普通三本院校与传统的本科院校所培养学生的目标略有所不同。传统正规本科院校一般只注重的是学生的理论知识而普通三本院校,即注重于培养学生具有一定的理论知识的同时也注重培养学生的实践能力和专业技能,是培养面向科研岗位和基层职业岗位的科研型、实用型、技术型和技能型的全职型人才。说白了,也就是较注重传授学生理论的同时也注重培养学生的实际操作能力和专业技术能力,增加学生的专业技能,而颁发的学历证书和学位证书。
总结:传统一、二本院校重点注重的是学生的学历知识(理论知识),普通三本院校注重学生的能力塑造。

成人本科

非全日制本科学习方式多种多样,学生素质不尽相同,学历和学位的含金量也不尽相同,因此国内外社会认可度也不尽相同。通常情况下,非全日制本科的认可程度不如全日制本科,社会竞争力较弱。

高等教育自学考试

自学考试文凭考取难度大,社会和高校认可度更高。自考生是通过高等院校举办的助学项目或者通过社会助学单位来学习或者自学来完成学业,每年的4月份和10月份(个别省份1,4,7,10月份)参加国家和省举办的统一考试,每次最多报考4门课程,需要考试合格所有课程即可申请毕业,考试内容分为笔试考试和实践考核,一般艺术类和英语类专业有实践考核。
按照高等教育自学考试相关规定:自考生在办理本科毕业时,需要交验国民教育系列的专科毕业证书及学历鉴定证明的原件和复印件,连同毕业生材料上报省考试中心。经过审核后方可颁发国家承认学历的自考本科毕业证书。所以要获取自考本科学历的前提是需要持有专科及以上毕业证书。

专科

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专科一般指大学专科(高职高专)教育,是高等教育的重要组成部分,是大学的学历层次之一。在中国,大学专科教育主要由高职高等职业技术学院)和高专高等专科学校)承担,部分本科高校亦开设有专科。专科层次不颁发学位证书,只颁发专科毕业证书。[1] 
在中国,专科学历主要分为全日制专科和非全日制专科两种。全日制专科(又称普通专科)通常是由全国各地的普通高等学校招生全国统一考试进行招生的,学制3-5年,学生在校学习。非全日制专科主要分为成人高等教育远程教育业余教育开放教育等多种类型,没有固定修业年限,学生既可以在相关教育机构学习也可以自学。
专科是以培养技术型人才为主要目标,即大学专科培养目标是实用化,是在完成中等教育的基础上培养出一批具有大学知识,同时又有一定专业知识和技术的高级技术人员,其知识的讲授是以够用为度、实用为本。根据中国大陆教育体制教育分为幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。专科教育是在完成中等教育基础上进行的比本科学习年限短的专业教育,同本科教育、研究生教育一样,都是我国高等教育体系中的重要组成部分。
大学专科俗称:“大专”。读专科的大学生通常叫“专科生”。(社会叫法,受社会媒体影响造成)
“大学专科学历”有时也叫“专科学历”、“专科生学历”。(正规叫法,多用于全日制专科、正规文件或简历)大学专科学历类别由以下5种组成:

普通高等教育

普通高等教育,指主要包括全日制普通博士学位研究生、全日制普通硕士学位研究生(包括学术型硕士专业硕士)、全日制普通第二学士学位、全日制普通本科(包括通过高考录取的四年制、五年制本科和通过统招专升本考试录取的二年制本科)、全日制普通专科(高职高专)。我国实施普通高等教育的教育机构有普通全日制本科(大学、学院)、普通全日制专科(高等职业技术学院高等专科学校)。[2] 

成人高等教育

成人高等教育是高等教育的重要组成部分。成人高考属国民教育系列,列入国家招生计划,国家承认学历,参加全国招生统一考试,各省、自治区统一组织录取。成人高等学历教育分为三种:专科起点升本科(简称专升本)、高中起点升本科(简称高起本)、高中起点升高职(高专)(简称高职、高专)。
成人高考的授课方式大体分为脱产业余函授三种形式,考生应根据自身的情况来选择适合自己的学习形式。
业余:业余授课方式一般在院校驻地招收学生,安排夜晚或双休日上课,所以,适合在职考生报考。
脱产:年龄较小或者想进入大学校门体验大学生活的考生可选择脱产的形式。脱产学习就是在校内进行全日制学习方式,其管理方式与普通高校一样,对学生有正常的、相对固定的授课教室、管理要求,有稳定的寒暑假期安排。
函授:该种学习形式也适合上班族人,业余时间少的考生。函授教学主要以有计划、有组织、有指导的自学为主,并组织系统的集中面授,函授教学的主要环节有:辅导答疑、作业、试验、实习、考试、课程设计、毕业设计及答辩。每学年安排3次左右为期10天或半个月的集中面授。面向教师招生的院校,面授时间一般为寒暑假。[2] 
(注:脱产、函授和业余的学习形式所发毕业证书没有区别)

远程教育

远程教育,在教育部已出台的一些文件中,也称现代远程教育为网络教育,是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式,它突破了时空的界线,有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生,通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课,因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、课研社、面授(函授)等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念,即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制,为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。[2] 

高等教育自学考试

高等教育自学考试(Self-taught higher education examinations),简称自考1981年国务院批准创立,是对自学者进行的以学历考试为主的高等教育国家考试,是个人自学社会助学和国家考试相结合的高等教育形式,是我国社会主义高等教育体系的重要组成部分。是通过国家考试促进广泛的个人自学和社会助学活动,贯彻宪法鼓励自学成才的有关规定,造就和选拔德才兼备的专门人才,提高全民族的思想道德素质和科学文化素质,以适应社会主义现代化建设的需要。
经过系统的学习后,通过毕业论文答辩学位英语考核达到规定成绩,符合学位申请条件的,可申请授予成人学士学位,并可继续攻读硕士学位和博士学位。[2] 

开放教育

电大开放教育是相对于封闭教育而言的一种教育形式,基本特征为:以学生和学习为中心,取消和突破对学习者的限制和障碍。比如开放教育对入学者的年龄、职业、地区、学习资历等方面没有太多的限制,凡有志向学习者,具备一定文化基础的,不需参加入学考试,均可以申请入学;学生对课程选择和媒体使用有一定的自主权,在学习方式、学习进度、时间和地点等方面也可以由学生根据需要决定;在教学上采用多种媒体教材和现代信息技术手段等等。但含金量较低。[2] 

办学模式

专科:入口是学生,出口主要是技能型应用型高等人才。教学质量控制体系在校内,开放办学程度要求不高,国际化程度较低。
本科:入口有学生、科研项目,出口则有学生理论普及,实践较少,对外开放度较高,社会影响力强。
从六十年代开始,由于经济和科技的发展,国际高等教育产生了结构性调整。当前世界许多国家的高等教育由三种教育类型组成:学术教育、工程教育及技术教育。
1、学术教育――培养发现和掌握客观规律的学术型人才。
2、工程教育――培养将客观规律(即科学原理)转化为设计、规划和决策的工程型人才。
3、技术教育――培养将设计、规划和决策(图纸、文件)转化为物质产品或对社会产生具体作用的技术型人才。
上述的“工程”与“技术”概念,是由这类人才的活动特征和工作内涵所规定的,因而具有广泛含义的。“工程”用语已延伸到包装工程、信息工程软件工程等。“技术”内涵也已覆盖到管理技术、教育技术、营销技术、运行技术等。学术教育与工程教育各国大都由传统大学或高等院校来承担,而技术教育则由六十年代后兴起的高职院校来承担。
中国专科院校的分类。
1、按性质分为:公办专科、民办专科。
2、按录取批次分为:专科一批专科二批
专科一批指公办本科院校(不含独立学院民办高校)的专科高职)班及省部属的普通高等专科学校职业技术学院,所有高校的艺术类、体育类专科专业以及其他经教育部批准在专科一批招生的专业。
专科二批指市属职业技术学院的专科(高职),独立学院的专科(高职),民办高校的专科(高职),部分院校中外合作办学专科(高职),独立设置成人高校专科(高职),分校办学点的专科(高职)以及高等职业教育对口招生、优秀运动员、实践生专科(高职)专业。
普通高等学校 数量(总2263所)(2009年数据)
 
合计
大学、专门学院
高职高专院校
职业技术学院(高职)
高等专科学校(高专)
总计
2263
1079
1184
1036
148
综合大学
533
246
287
281
6
理工院校
801
320
481
458
23
农业院校
83
41
42
40
2
林业院校
18
7
11
11
0
医药院校
159
103
56
14
42
师范院校
188
140
48
4
44
语文院校
48
21
27
26
1
财经院校
237
110
127
112
15
政法院校
69
23
46
32
14
体育院校
30
16
14
13
1
艺术院校
80
39
41
41
0
民族院校
17
13
4
4
0
合计中民办高校
638
369
269
264
5


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乐意黎

2018-03-06

本文地址:  http://blog.csdn.net/aerchi/article/details/79453480

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